Ursprünglich wollte die Klasse 9B nur herausfinden, wie man das Klima in der Klasse verbessern kann. Dazu untersuchten die Lernenden ausgewählte Parameter. Dazu gehörte der Einfluss auf die Luftqualität durch Lüften, das Vorhandensein der Zimmerpflanzen und die Müllvermeidung. So führten die Schülerinnen und Schüler regelmäßig CO2 -Messungen durch und untersuchten, wie sich der CO2-Gehalt durch die oben genannten Parameter verändert. Um zu erfassen wieviel Müll in der Klasse produziert wird, führten die Lernenden Messungen getrennt nach Müllsorten durch. Im Zuge dessen fiel der Klasse auch das mangelnde Bewusstsein ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler für die Mülltrennung auf.
Genau dieser Aspekt führte zum Engagement in der ganzen Schulgemeinde. So stellten die Schülerinnen und Schüler der 9B fest, dass es ihnen hilft, sich mit Hilfe kreativ gestalteten Schildern an die Mülltrennung zu halten. Die Klasse beobachtete allerdings auch, dass das Problem mit der Mülltrennung in anderen Klassen ebenfalls ein Thema ist. In der Kulturschulprojektwoche erstellten ausgewählte Schülerinnen und Schüler eine Befragung, welche Klassen sich noch vorstellen könnte, mit Hilfe der gestalteten Schilder besser auf Mülltrennung in ihrem Klassenraum zu achten und dadurch die Schule nachhaltiger zu gestalten. Die Nachfrage war sehr groß. So nutzte die Klasse 9B ihre Projektwoche für die Produktion der Trennhilfeschilder.
Damit endete die Arbeit der Klasse allerdings nicht. Nach der Projektwoche nutzten die Schülerinnen und Schüler den EDV-Unterricht, um eine Präsentation mit Lernvideos zu erstellen, die allen Klassen die richtige Mülltrennung einfacher macht. Darüber hinaus boten die Lernenden an in einzelne Klassen zu kommen, um über richtige Mülltrennung zu sprechen.
Die Ergebnisse des ursprünglichen Klassenprojekts hielt die Lerngruppe in einer Hausarbeit fest, die sie beim Bundesumweltwettbewerb 2026 einreichte. Dabei arbeitete die gesamte Klasse als Team an einem Dokument. In Kleingruppen erarbeitenden die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Teilthemen.
